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LG6.
Jean-Marie GILLIG - Mon
enfant aussi va à l'école : La
scolarisation des enfants et des adolescents handicapés en 20 questions –
Ed. Eres – 2007 – 161 pages 17.10€
Plutôt que de solliciter le tribunal pour faire appliquer les nouveaux droits des enfants et adolescents handicapés et de leurs parents, définis par la loi d'égalité des droits et des chances, des personnes handicapées du 11 février 2005, en particulier dans l'accès au droit commun de scolarisation des élèves handicapés, l'auteur propose des réponses concrètes aux situations-problèmes vécues par des familles confrontées au handicap de leur enfant, et désireuses de connaître leurs droits et les bonnes démarches pour le choix d'une scolarisation en milieu scolaire ordinaire ou spécialisé. Parents
et professionnels trouveront là des informations sur les multiples
possibilités que le système éducatif offre aujourd'hui aux élèves
handicapés, étayées sur des exemples concrets commentés ainsi que des
conseils pour le choix d'un projet de vie scolaire et d'insertion dans la
formation professionnelle. SOMMAIRE : Il s'agit de réponses à 20 questions. Question 1 : Quelles démarches dois-je accomplir pour une première inscription de mon enfant à l'école? Question 2 : Qu'est-ce qu'un projet personnalisé de scolarisation pour un enfant handicapé intégré en école maternelle ou élémentaire ? Question 3 : Qu'est-ce qu'un projet de vie ? Comment les parents peuvent-ils le formuler ? Question 4 : Quel est le rôle de l'enseignant spécialisé referant ? Question 5 : A quoi sert l'équipe de suivi de la scolarisation ? Question 6 : Comment les décisions concernant mon enfant sont-elles prises ? Quel est le rôle de la commission d'orientation des personnes handicapées ? Question 7 : En cas de désaccord avec les décisions concernant mon enfant, quelles sont les possibilités de m'y opposer ? Question 8 : Quelles aides peut apporter l'auxiliaire de vie scolaire ? Question 9 : Comment coordonner la scolarité, les soins et les rééducations? Question 10 : Mon enfant peut-il bénéficier d'aides techniques pour être bien scolarisé ? Question 11 : Pourquoi certains élèves handicapés sont-ils scolarisés en classe d'intégration scolaire? Question 12 : Pourquoi certains élèves handicapés sont-ils scolarisés en unité pédagogique d'intégration ? Question 13 : Quelles sont les possibilités d'orientation après la scolarisation en UPI de collège ? Question 14 : Quelles sont les possibilités de scolarisation en établissement médico-éducatif et en classes intégrées ? Question 15 : Comment les parents peuvent-ils participer à l'élaboration et au suivi du projet individualisé dans les établissements spécialisés ? Question 16 : quels sont les aménagements particuliers pour les contrôles et les examens ? Question 17 : Mon enfant a-t-il le droit à l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé et à d'autres aides ? Question 18 : La scolarisation des enfants et adolescents handicapés progresse-t-elle ? Question 19 : Adhérer à une association de parents d'enfants et adolescents handicapés ? Question 20 : Quels sont les textes réglementaires et législatifs renseignant les parents d'enfants handicapés sur leurs droits ? Pour
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LG4.
P. JONCKHEERE, R. SALBREUX & G. MAGEROTTE - Handicap mental:
Prévention et accueil - 2007 - De boeck Ed. – 298 pages -
32.78€ Préface :
Bernadette Rogé Comment rencontrer la personne présentant un handicap mental ? Comment découvrir sa richesse et partager ses peines ? Avec quelle clé déceler son désir et ses craintes, son angoisse profonde ? Comme faire face à sa révolte ? Quelles sont les nouvelles voies de prévention ? Toutes ces questions sont abordées dans cet ouvrage issu de l’expérience déjà longue d’un groupe interdisciplinaire de spécialistes du handicap mental : les auteurs - des médecins, psychologues, pédagogues et spécialistes du handicap mental, de l’autisme et de la surdité - apportent des réponses originales, des propositions thérapeutiques, ainsi que de nouvelles approches pédagogiques. Cet ouvrage est destiné aux psychologues et pédagogues, médecins, enseignants, éducateurs, spécialistes du développement, assistants sociaux, orthophonistes et kinésithérapeutes. Il intéressera également les familles d'enfants présentant un handicap mental. SOMMAIRE : Préface Protéger la vie prénatale. Ethique et méthodologie d’une Fondation en faveur de l’Enfant et de la Personne présentant un handicap mental I. ACCUEIL DE L’ENFANT ET ACCOMPAGNEMENT DE LA FAMILLE II. EPIDEMIOLOGIE III. PREVENTION IV. PERSPECTIVES THERAPEUTIQUES ET EDUCATIVES V. PATHOLOGIES SPECIALES VI. OUVERTURES VII. POUR UNE MONDIALISATION POSITIVE VIII. ETHIQUE
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LG5.
Serge DALLA PIAZZA - Violence et vulnérabilité - 2007 - De boeck
Ed. – 304 pages - 23.27€
La violence à l’égard des personnes en situation de faiblesse (personnes handicapées, enfants, personnes âgées, etc.) est particulière puisqu’elle s’adresse à une population fragilisée dès le départ. Considérant que l’enfant ou l’adulte handicapé ne dispose pas de toutes les capacités adaptatives naturelles, les institutions leur confèrent une place en marge de la société et se débarrassent du problème en organisant des soins et un enseignement spécifiques. L’exclusion constitue donc le principal risque. Le présent ouvrage invite à réfléchir aux mécanismes d’expression de la violence et à élaborer, grâce à l’information et à l’éducation, des stratégies de réactions non-violentes efficaces et utiles, selon la méthode : débusquer – analyser – comprendre – agir. Des annexes complètent également utilement l'ouvrage (grilles d’évaluation de la violence, listes d'adresses, glossaire, bibliographie). Cet ouvrage s'adresse à tous les travailleurs des secteurs associatif, éducatif, psycho-social et médical. Il intéressera également les étudiants de licence (baccalauréat) en psychologie et sociologie. SOMMAIRE : Chapitre 1 : Introduction aux concepts de base Chapitre 2 : La violence à l'égard des enfants porteurs de déficiences Chapitre 3 : La violence et les adultes porteurs de déficiences Chapitre 4 : Violence et déficiences acquises Chapitre 5 : Evaluations Chapitre 6 : Les actions Chapitre 7 : Conclusions générales Renseignements utiles, glossaire, bibliographie, remerciements, table de matières.
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LG3.
Jean-Marie Gillig -Intégrer l’enfant handicapé à l’école - Ed.
Dunod - 2006 - 241 pages - 25.65€
Préface de Bernadette Wahl L’intégration scolaire semble reprendre son souffle et redonner espoir aux parents d’enfants handicapés. Reposant à l’origine sur la logique d’exclusion des classes de perfectionnement, l’enseignement spécialisé s’est peu à peu transformé, évoluant de la ségrégation à l’intégration, en passant par la prévention et l’adaptation. Ce livre retrace d’abord l’histoire de la longue marche de l’école vers ce qu’on appelle l’AIS : l’adaptation et l’intégration scolaires. L’auteur montre quelles actions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques sont nécessaires dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation pour que la philosophie de l’intégration trouve sa mise en application. De nombreux exemples pratiques illustrent les solutions qui peuvent inspirer utilement la réflexion de tous ceux qui sont concernés par le handicap : professionnels des établissements et services spécialisés, enseignants, parents d’enfants handicapés, chercheurs en sciences sociales ou sciences de l’éducation. Écrit par un spécialiste de l’éducation scolaire, la 3e édition revue et complétée de cet ouvrage entend ouvrir des perspectives nouvelles au lecteur. Il y trouvera des solutions pour la problématique des relations entre les établissements spécialisés et l’école ordinaire qui désormais ne peuvent s’envisager que dans la complémentarité. SOMMAIRE : 1ère partie : Des enfants anormaux aux enfants en difficulté; 1. Bourneville, Binet et Simon et les enfants anormaux; 2. L'enfance inadaptée; 3. L'adaptation et l'éducation spécialisée; 4. L'adaptation et l'intégration scolaires. 2ème partie : De la philosophie à l'action; 5. Contre l'exclusion; 6. De nouvelles conceptions du handicap et de l'éducabilité de l'intelligence; 7. La démarche de projet dans l'intégration scolaire. 3ème partie : Pratiques de l'intégration; 8. Les CLIS; 9. Les classes intégrées cogérées avec les associations de parents d'enfants handicapés; 10. Problématiques de l'intégration individuelle.
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LG2.
Nicole GUEDJ et Béatrice CRENEAU-JABAUD - Ressources et Handicap:
guide des droits des personnes handicapées - Ed. Claude Fitoussi - 2006 -
369 pages - 23.75€
Préface de Madame Bernadette Chirac Pour
la 1ère fois, un guide dresse l'inventaire des droits des personnes
handicapées (allocations, etc ...), explique comment faire valoir ces
droits et, de plus, donne des conseils pratiques sur les ressources des
personnes handicapées, y compris dans le cadre familial (avenir d'un
enfant handicapé, donations, successions, assurances vies ... Ce
livre dont le titre est "Ressources et Handicap" (guide des
droits des personnes handicapées prend en compte les textes les plus récents
et donne de nombreux conseils pratiques. Parmi
les sujets traités par l'ouvrage on trouve d'abord la délivrance des
cartes d'invalidité et les allocations auxquelles ont droit les personnes
handicapées, selon leur âge : enfants (allocation d'éducation,
majoration pour parents isolé, allocation des présence parentale ...),
adultes (allocation pour adulte handicapé, pension d'invalidité, rente
d'accident du travail, prestation de compensation d'handicap ...), ou
personnes âgées (minimum vieillesse, allocation personnalité d'autour).
Sont traités également les aides au logement, les avantages fiscaux pour les personnes handicapées, la protection sociale, la prise en compte des ressources, la récupération de l'aide sociale, le complément de revenu familial, les problèmes de succession, les moyens d'action en justice, les relations avec les assureurs, l'indemnisation des accidents (circulation, travail, domestiques, sportifs, scolaire, médicaux, etc ..) et le respect des droits civiques des personnes handicapées. Enfin, le livre inclut des coordonnées utiles, une bibliographie et un glossaire. |
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LG1.
François BANGE, Marie-Christine MOUREN - Comprendre et soigner
l'hyperactivité chez l'adulte - Dunod - 2006 - 264 pages - 25,65€
On
ne peut que se réjouir de la parution d’un ouvrage de cette qualité en
langue française. Le lecteur aura sous la main un travail de réflexion,
une analyse théorique de qualité illustrée par des cas cliniques forts
clairs offrant des possibilités de diagnostic. La documentation est
abondante et la bibliographie à jour ouvre la voie aux recherches que
l’on attend de nos enthousiastes successeurs. Les auteurs ont été les
premiers en France à attirer l’attention sur le devenir de
l’hyperactivité à l’âge adulte. Chez l’adulte, cinq syndrome se trouvent fréquemment associés à une symptomatologie qui, par ailleurs, appartient bien au TDA. Ce sont les troubles des fonctions exécutives, l’instabilité émotionnelle, la recherche de sensations, les désordres des rythmes biologiques, les troubles relationnels. Cet ouvrage propose un état complet des connaissances actuelles sur cette pathologie et fait la revue des traitements proposés. |
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